Como ajudar uma criança academicamente com transtorno recetivo expressivo

Crianças com transtorno de linguagem expressiva /receptiva enfrentam vários desafios acadêmicos em sala de aula. De acordo com o Instituto Nacional de Saúde, aproximadamente 1 em cada 20 crianças sofrem com algum tipo de distúrbio de linguagem. Distúrbios de linguagem expressiva /receptiva geralmente não estão associados a um distúrbio cognitivo subjacente. As crianças que lutam com elas geralmente não "alcançam" seus pares em desenvolvimento típico. Em vez disso, as crianças aprendem a lidar com seus desafios de processamento e aprendem em um estilo mais exclusivo e personalizado. No entanto, como a linguagem é fundamental para a maioria das tarefas acadêmicas, as crianças com esse distúrbio frequentemente lutam na sala de aula até desenvolverem habilidades suficientes de enfrentamento. O que procurar: Crianças com distúrbios de linguagem não associados a qualquer problema subjacente Os transtornos cognitivos são tão capazes de compreender os conceitos apresentados na sala de aula quanto os seus pares tipicamente em desenvolvimento. No entanto, eles não possuem as habilidades linguísticas para organizar, acessar e aplicar esses conceitos. Na sala de aula, as crianças com distúrbio expressivo /recetivo freqüentemente lutam com as seguintes direções, narração de histórias, respondendo a questões complexas, aprendendo novas palavras, gramática e tarefas de linguagem abstratas. Nem todas essas habilidades são igualmente desafiadoras para todas as crianças que sofrem desse distúrbio. Algumas crianças são frustradas por tarefas adicionais e menos esperadas. Procure o componente de linguagem em áreas acadêmicas fracas e desenvolva essa habilidade para maximizar o crescimento em áreas específicas.

Estratégias de déficit expressivo

Trabalhe com o professor de seu filho e com o fonoaudiólogo para identificar seus pontos fortes e fracos. Ajude-a a usar esses pontos fortes para se ajustar aos desafios de linguagem subjacentes. Por exemplo, se seu filho se esforça para organizar seus pensamentos e ideias e for um aprendiz visual, tente usar mapas conceituais e gráficos para ajudá-lo a acessar o currículo. Tarefas de linguagem abstratas e descontextualizadas podem ser especialmente desafiadoras. Gaste tempo extra nessas tarefas e ajude seu filho a se concentrar no que realmente está sendo dito ou solicitado. Peça a ela que visualize a si mesma realizando a tarefa que está sendo discutida ou desenhe as etapas de um problema complexo.

Uma criança com problemas de processamento de linguagem receptivos pode ter dificuldade em seguir as instruções, levando a um rótulo de mau comportamento e /ou desatenção. No entanto, a desatenção é mais frequentemente uma função do seu distúrbio do que um verdadeiro problema de comportamento. Experimente diferentes maneiras de ajudá-la a seguir as instruções e entender o que se espera dela. Por exemplo, instruções escritas explícitas podem ajudar, desde que detalhem claramente a expectativa em cada etapa. Os problemas de processamento da linguagem muitas vezes dificultam o entendimento da linguagem abstrata e da complexa estrutura das frases, de modo que as instruções devem incluir etapas concretas escritas em frases simples. Se o seu filho ainda não estiver lendo bem, substitua as instruções retratadas sequenciais.

Uma criança lutando com um distúrbio de linguagem expressivo /receptivo pode se sentir "estúpido" e não ter confiança acadêmica e social como resultado. Ajude seu filho a entender que ela aprende de forma diferente, mas que ela pode aprender. Trabalhe com ela para reforçar as coisas que ela sabe fazer e ajude-a a aplicar esse conhecimento a novas situações. Por exemplo, se ela tiver uma estratégia que funcione para aprender novas habilidades matemáticas, ajude-a a aplicar essa capacidade de analisar informações em outros assuntos. Enfatize que trabalhar em torno de desafios de processamento de linguagem é altamente personalizado e que seu filho pode usar seus pontos fortes para desenvolver um estilo de aprendizado individualizado que funcione para ela.