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social e Emocional Checklist Desenvolvimento

Segundo Educational Resources Information Center , educadores priorizar o desenvolvimento social de crianças com idades entre 3-5 . Mississippi Diretrizes aprendizagem precoce exigem que os professores da escola para avaliar as crianças de acordo com as quatro competências essenciais , uma vez durante o outono , primavera e no meio do ano letivo . As respostas são número codificado com "3" o que demonstra a maior competência equivalente ao desenvolvimento avançado . Um código de "2" significa que o professor acredita que a criança está se desenvolvendo como o esperado e "1" indica necessidade de desenvolvimento. Positiva Auto-Imagem

A percepção positiva de si mesmo é a primeira ferramenta de avaliação do desenvolvimento emocional e social. Especificamente , as crianças são avaliadas de acordo com a capacidade de descrever os pensamentos e sentimentos , necessidades expressas , aceitar carinho e apreço e fazer , declarações orgulhosas positivas sobre si mesmos. Durante as observações , os professores podem ouvir para depoimentos de crianças , tais como : "Eu gosto ", " eu quero", " eu preciso " e " Obrigado". As crianças também podem ser avaliados para as expressões faciais que expressam emoções internas , como sorrisos, carrancas e corroborando os movimentos do corpo , como acenos de cabeça.
Emocionais e comportamentais Self Control

Para avaliar crianças para o controle do comportamento e desenvolvimento emocional adequada, o comportamento das crianças é observado após ser informado que esperar e depois de ter sido dito para parar uma atividade , a fim de começar outra . As crianças são avaliadas pela capacidade de se ajustar a mudanças influenciadas externamente sem apresentar agressividade e tentar prejudicar-se , a propriedade ou outros. Mostra de raiva e decepção são considerados normais , no entanto, e pode expressar com a cabeça caída , as lágrimas ou suplicante. Finalmente, esta ferramenta avalia as crianças para a possibilidade de aceitar as consequências de suas ações.
Positiva Engajamento ambiental

Esta ferramenta avalia a capacidade das crianças para trabalhar de forma independente de acordo com regras estabelecidas. Professores explicar as regras da sala de aula para crianças e dar-lhes a oportunidade de escolher entre uma lista de tarefas a serem concluídas em um par de passos. Durante as execuções das tarefas , as crianças são avaliados quanto à sua compreensão da diferenciação entre materiais de sala de aula e de produtos pessoais e os seus cuidados de ambos. Algumas salas de aula terá um live uma planta ou animal de estimação e crianças são observadas para o tratamento do objeto ou animal.

Positivos Relacionamentos

A quarta ferramenta de avaliação procura prático , comportamentos positivos em crianças pequenas quando estão envolvidos em jogo do grupo com os colegas e interagindo com crianças de diferentes origens culturais . As crianças são avaliados quanto à sua capacidade de ouvir os outros, mostrar empatia , demonstrar carinho e pedir ajuda quando necessário. Prazer em interação é demonstrado por uma troca ativa de idéias , juntamente com o uso de uma linguagem positiva como "por favor ", "obrigado " e "eu gosto" . Interações também são observadas para exposições de negociações e ao compromisso .