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Baixa Visão &Competências de Literacia

Aquisição de competências de literacia prova especialmente desafiador para os alunos com baixa visão . Implicações físicas e psicológicas , muitas vezes diminuir as competências de literacia , mas dupla aprendizagem e outras estratégias de leitura ajudar a reduzir essas dificuldades. Habilidade Tendências

crianças com baixa visão muitas vezes adquirir habilidades de leitura e escrita em um ritmo mais lento do que as crianças totalmente avistados , especialmente quando as habilidades de decodificação de palavras permanecem baixos . Os alunos com deficiência visual não costumam ter muitos problemas anormais com compreensão de leitura , desde que eles recebam tempo suficiente para ler em um ritmo relaxado .

Problemas psicológicos

Os problemas psicológicos associado com baixos níveis de alfabetização dos alunos de impacto visual. Os alunos identificados apenas por sua luta deficiência visual com o analfabetismo mais do que os alunos com deficiência visual identificadas por outros meios.
Dual Learning

métodos de aprendizagem dual ensinar braille e impressão simultaneamente . Ensinar braille , além de impressão pode aumentar a velocidade em geral, diminuir a fadiga visual, e dar aos alunos cuja visão continua a diminuir um começo em aprender braille .
Reading Estratégias

Leitura estratégias envolvem o uso de meios de comunicação para ajudar os alunos a completar tarefas de alfabetização. Estratégias de papel incluem texto grande impressão, ampliação de mão e papel Braille. Estratégias de E- texto incluem texto simples ou ampliada usando um monitor de computador , mudando fontes de texto ou cores e atualizável em Braille. Estratégias sonoras incluem leitores ao vivo e livros de áudio.